OPOVO, 27. Januar 2026 – U svim osnovnim školama, kao i u sve četiri crkve na teritoriji opštine Opovo, svečano je obeležen Dan Svetog Save koji je i školska slava,a i jedan od najznačajnijih praznika u srpskoj duhovnoj i kulturnoj tradiciji.
Tim povodom organizovani su programi tokom kojih su učenici, uz podršku svojih nastavnika i veroučitelja, izveli recitale i kraće dramske komade posvećene životu i delu Svetog Save. Posebno svečano bilo je u školi u Sefkerinu, gde je Savindan obeležen zajedno sa Danom škole.
Prisutne je u školi u Opovu pozdravila direktorka Miroslava Čatlajić
-Dragi gosti, naši čelnici, naši roditelji, rodbino, deco, nastavnici i kolege. Boguugodna dela svetog Save sam Gospod je ovenčao slavom. Njihova vrednost i značaj nikada ne prolaze. Znali su to naši verni preci. Ni tadašnja vatra, ni stradanja, ni laži nisu mogli da unište ono što je raslo iz korena vere i truda Svetog Save. Na temeljima postavljenim u vreme Nemanjića i Svetog Save, srpski narod je po oslobođenju izgradio svoju državu, svoju kulturu i prosvetu, obilno pomagan svetosavskom verom koju je čuvao. O praznicima je narod dolazio u crkvu, veronauka se izučavala u školama. Sve što je u duhu Svetosavlja građeno i država i prosveta i duhovnost i kultura, sve je davalo velike vrednosti i dela i ime našeg naroda se poštovalo u svetu. Neka bi molitvama Svetog Save Gospod dao da mi sve ono što je on započeo nastavimo. Zahvalila bih se svim zaposlenima naše škole i učenicima koji su uložili nesebičan trud u pripremi ove naše priredbe, a svima nama i vama prisutnima želim srećnu Slavu –
sefkerin
U crkvama širom opštine, nakon služene svete liturgije, deca su recitovala pesme posvećene Svetom Savi, čime je dodatno naglašena duhovna i vaspitna dimenzija ovog praznika. Kao i prethodnih godina, na svim mestima obeležavanja deljeno je tradicionalno pecivo – kifle, koje simbolično prate proslavu Savindana, a deca koja su recitovala su dobila i poklon paketiće
foto/Glas Opova
Sakule
Školske sale bile su ispunjene učenicima, roditeljima i gostima, a obeležavanju ovog značajnog dana prisustvovali su i predstavnici lokalne samouprave, javnih preduzeća, kao i brojne zvanice, čime je još jednom potvrđen značaj Svetog Save kao simbola zajedništva, obrazovanja i tradicije.
OPOVO, 27. januar 2026 – Predstavom „Svetozar Treći“ otvara se pozorišna sezona na sceni Kulturnog centra Opovo. Predstava je na programo 4. februara (sreda) sa početkom u 19:00 časova. Ulaznice se od 28. januara mogu kupiti u prostorijama biblioteke u Opovu. Cena ulaznice je 500 dinara.
Svetozar Treći“ je komična monodrama koja prati sudbinu starca Svetozara, koji je doživeo kliničku smrt, čime mu se ispunjava podsvesna želja svakog čoveka – da vidi koliko će kome nedostajati, kada ga ne bude bilo. Dok pred publikom pravi sopstveni sanduk (da se nađe), on se na iskren i duhovit način osvrće na svoje uspomene i odnose sa ljudima. Iako naizgled govori o smrti, Svetozar u stvari govori o životu – o potrazi za smislom, dostojanstvom, dušom i istinom. Predstava na snažan i emotivan način podstiče publiku da razmisli: šta ostaje iza nas kad nas više ne bude? Likovi koje Svetozar pominje „NE POSTOJE“ … a sasvim su STVARNI. Prepoznaćete ih, i slobodno im dajte imena po svom izboru.
Jedna od najnagrađivanijih monodrama na Ex-Yu prostorima, koja oduševljava publiku i kritiku širom regiona, jednostavno, predstava koja se pamti godinama…
Igra: Ivan Perković; Režija: M.Kostadinov; Tekst: LJ. Bralović
Način na koji deca danas uče značajno se razlikuje od onoga kako su učile prethodne generacije. Tehnologija je postala sastavni deo svakodnevnog života, a veštačka inteligencija polako, ali sigurno, ulazi i u obrazovni sistem. Iako ova tema kod mnogih izaziva dileme i pitanja, činjenica je da AI već menja način na koji deca pristupaju znanju, rešavaju probleme i razvijaju veštine. Važno je razumeti da veštačka inteligencija u edukaciji nije zamena za učitelje, roditelje ili školu. AI je alat koji, ako se koristi pravilno, može da unapredi učenje, prilagodi se individualnim potrebama ssvakog učenika i podstakne radoznalost. Ako ste roditelj koji brine o tome kako će izgledati obrazovanje dece u budućnosti, pročitajte zašto je veštačka inteligencija i prilika i izazov za sve.
Šta zapravo znači AI u obrazovanju dece?
Kada govorimo o veštačkoj inteligenciji u edukaciji, ne govorimo o robotima u učionicama, već o softverima i sistemima koji mogu da analiziraju način na koji dete uči i da prilagode sadržaj njegovom tempu i interesovanjima. AI sistemi prepoznaju obrasce, prate napredak i nude sadržaj koji je u skladu sa trenutnim znanjem deteta. Za decu to znači manje frustracije, a više osećaja postignuća. Za roditelje i nastavnike, to znači bolji uvid u to gde dete nailazi na poteškoće i kako mu pomoći.
Individualno učenje umesto univerzalnog pristupa
Jedan od najvećih izazova tradicionalnog obrazovanja jeste činjenica da sva deca uče istim tempom i na isti način. Veštačka inteligencija omogućava prelazak sa univerzalnog na individualni pristup učenju. AI alati mogu prilagoditi težinu zadataka, vrstu objašnjenja i tempo rada svakom detetu posebno. Na taj način, dete koje brže napreduje ne oseća dosadu, dok dete kome je potrebno više vremena ne oseća pritisak.
Uloga roditelja u AI okruženju
Roditelji često imaju dilemu da li veštačka inteligencija udaljava decu od „pravog učenja“. U stvarnosti, AI ne treba da zameni roditeljsku podršku, već da je dopuni. Najvažnija uloga roditelja ostaje ista, a to su razgovor, usmeravanje i postavljanje granica. Kada se AI koristi kao alat, a ne kao zamena za pažnju, deca razvijaju zdrav odnos prema tehnologiji i uče da je koriste svesno.
Škole za programiranje za decu kao primer nove edukacije
Jedan od najvidljivijih primera primene savremenih tehnologija u obrazovanju su škole za programiranje za decu. One ne uče decu samo kodiranju, već i logičkom razmišljanju, rešavanju problema i timskom radu. U takvim školama, veštačka inteligencija se često koristi za prilagođavanje zadataka i praćenje napretka, dok se deca podstiču da razumeju kako tehnologija funkcioniše, a ne samo da je pasivno koriste. Ovakav pristup razvija digitalnu pismenost od najranijeg uzrasta.
Veštačka inteligencija donosi nekoliko ključnih promena koje oblikuju novo obrazovno okruženje:
prilagođavanje sadržaja individualnom detetu
bržu povratnu informaciju o greškama
podsticanje radoznalosti kroz interaktivno učenje
bolju motivaciju kroz prilagođene izazove
lakše praćenje napretka
Ove promene ne zamenjuju obrazovanje, već ga čine fleksibilnijim i dostupnijim.
LLM modeli veštačke inteligencije i nova vrsta učenja
Veliki jezički modeli, poznati kao LLM modeli veštačke inteligencije, otvaraju potpuno nove mogućnosti u edukaciji. Omogućavaju deci da postavljaju pitanja, dobijaju objašnjenja prilagođena njihovom uzrastu i uče kroz dijalog, a ne samo kroz čitanje. Kada se pravilno koriste, LLM modeli mogu pomoći deci da razviju kritičko razmišljanje, postavljaju bolja pitanja i razumeju složene pojmove na jednostavniji način. Međutim, važno je naglasiti da deca treba da uče kako da proveravaju informacije i razmišljaju samostalno, a ne da slepo prihvataju odgovore.
Razvoj kreativnosti uz podršku tehnologije
Jedan od strahova vezanih za AI jeste da će ona umanjiti kreativnost dece. Međutim, iskustvo pokazuje suprotno. Kada se tehnologija koristi kao podrška, deca imaju više prostora za kreativno izražavanje. AI alati mogu pomoći u pisanju, crtanju, komponovanju ili rešavanju problema, ali ideja i dalje dolazi od deteta. Na taj način, kreativnost se ne gasi, već dobija nove oblike.
Etika, granice i odgovorno korišćenje
Sa svim prednostima koje AI donosi, dolazi i odgovornost. Decu je važno učiti etici korišćenja tehnologije, razlici između pomoći i zavisnosti, kao i važnosti privatnosti i bezbednosti podataka. Uloga odraslih je da postave jasne granice i nauče decu da tehnologija nije cilj sama po sebi, već sredstvo za učenje i razvoj. Dakle, važno je stalno razgovarati o tome da su AI alati upravo to – alati i da nam služe da se njima koristimo odgovorno.
AI kao podrška, a ne zamena za školu
Veštačka inteligencija ne treba da zameni školu, učitelje ili vršnjačku interakciju. Iako može biti snažan dodatak obrazovanju, činjenica je da e osnovne vrednosti učenja kao što su komunikacija, empatija i socijalne veštine i dalje se razvijaju kroz ljudski kontakt. Najbolji rezultati se postižu kada se tradicionalno obrazovanje i savremene tehnologije dopunjuju. Prema tome, ako se primenjuje promišljeno, uz podršku roditelja, nastavnika i edukativnih institucija, veštačka inteligencija može pomoći deci da uče lakše, brže i sa više samopouzdanja.
PANČEVO, 27. januar 2026
U Narodnom muzej Pančevo u četvrtak, 29. januara u 19 sati biće otvorena izložba fotografija „Pozorišne sekvence“, posvećenu stvaralaštvu pokojnog kolege Mitra Miše Trninića, istaknutog fotografa i dugogodišnjeg saradnika jugoslovenske i srpske pozorišne scene.
Izložba donosi izbor fotografija nastalih tokom njegovog rada u Jugoslovenskom dramskom pozorištu i Zvezdara teatru, gde je kroz objektiv beležio ne samo predstave, već i ono neuhvatljivo – napetost probe, energiju glumca u pauzi, dramaturgiju pokreta i svetla. Njegove fotografije prevazilaze dokumentarni okvir i postaju samostalne vizuelne celine, pozorište u jednom kadru.
Autor je bio praški đak, sa snažnim senzibilitetom za kompoziciju, ritam i narativ slike, a paralelno sa pozorišnom fotografijom radio je i u muzejskom kontekstu, gde je ostavio dubok i trajan trag.
Izložba „Pozorišne sekvence“ predstavlja omaž autoru, ali i svedočanstvo o jednom vremenu, estetici i posvećenosti pozorištu kao živom organizmu.
Izložbu je priredio Milan Živković, fotograf, dugogodišnji prijatelj i saradnik Mitra Trninića.
Mitar Miša Trninić (1946 – 2015)
Studije fotografije završio je 1975. godine na Akademiji za film i televiziju u Pragu (FAMU) . Bavio se filmskom, pozorišnom i dokumentarnom fotografijom, Bio je dugogodišnji fotograf Narodnog muzeja u Pančevu. Od 2002. do 2011. godine kao vanredni profesor predavao je Fotografiju na Ateljeu za fotografiju pri Fakultetu primenjenih umetnosti (FPU) u Beogradu. Bio je jedan od osnivača i član redakcije časopisa za kulturu fotografije ReFoto.
Republika Srbija, Autonomna pokrajina Vojvodina i Pokrajinski sekretarijat za urbanizam i zaštitu životne sredine
U skladu sa članom 50. Zakona o planiranju i izgradnji („Službeni glasnik RS“, br. 72/09, 81/09 – ispravka, 64/10 – US, 24/11, 121/12, 42/13-US, 50/13-US, 98/13-US, 132/14, 145/14, 83/18, 31/2019, 37/2019-dr.zakon, 9/20, 52/21, 62/23 i 91/25), čl. 55-68. Pravilnika o sadržini, načinu i postupku izrade dokumenata prostornog i urbanističkog planiranja („Sl. glasnik RS“, br. 32/19 i 47/25) a u vezi sa članom 77. stav 3. Zakona o izmenama i dopunama Zakona o planiranju i izgradnji („Sl.glasnik RS“ broj 62/2023) i čl. 5. i 27. Zakona o strateškoj proceni uticaja na životnu sredinu („Službeni glasnik RS“, broj 94/2024)
Oglašava javni uvid u nacrt izmena i dopuna prostornog plana područja posebne namene predela izuzetnih odlika „potamišje“ i izveštaj o strateškoj proceni uticaja izmena i dopuna prostornog plana područja posebne namene predela izuzetnih odlika „Potamišje“ na životnu sredinu
Kompletan tekst i dokumentaciju možete preuzeti OVDE
